孩子们这下糊涂了📎🙫，皱着眉头想了一会儿，还是没搞懂为什么🜢🃱🛢会出现这种情况。
大官🜀倒是搞明白为什么他刚才思考的时候觉得孔融让梨的故事里🜥，到底是那里让他觉得有点不太对了。
他想到了另一件事，他们现在所学的知识，有些典故确实是历史🜥上发生过的事情，但也有一些，是一些🌃稗官野史。
这一类的故事就很📎🙫难找出正史的依据了，甚至有一些🔐⛕🚌直接就是神话传说或者民👾🎜👿间传闻，根本就没有事实依据的。
他也开始怀疑，难道孔融让梨的故事，是某个人为了教育后人懂得谦让的道理👾🎜👿而编造的？
想到这合理，他忍不住问道，😈“朱先生，难道是因为孔融让梨的故事是编撰的，而不是事实☙⛞🛟发生过的？”
朱先生示意孩子们围着他坐下来，缓缓讲道，“你对所学到的东西能产生质疑，然后经过了思考去深究它，这是一个很好的做学问的态📫🝴度。
不🜛🂺过具体到这个故事，也不能轻易的认为它就是后人编撰的。
孔融此人是历史上确实存在的一位历史人🔵物，🜄他从小就有了不小的名气，这一点也可以从正史里的记载可以🌛⛝证明。
现🜛🂺在我们再回过头来看孔融让梨⚴🕫🌡这个故事，它在不同的史书里都有记载，而且这些史书也都是非常严肃的史书。
照以🜀往的经验看，孔融让梨的故事是真实发生过的，当时应该不仅仅是只有他们自家人在场，应该还🝜🞡有旁🕙人在。
这个旁人经历了这一幕，心中欣赏当时还是孩子的孔融的优秀品德，于是之后把这个故📭🞆事传了出去。
想来这个旁人应该也是个比较有名的历史人物，为人非常正直，🜥从他嘴里说出来的💬🔼话，其他人都相信，所以🌛⛝才有了这个故事进入了正史的事情。
照🜛🂺这🜀么看，这个故事的真实性是不用怀疑的。”
大官想了想，觉得朱先生说的对，既然正史里都有记载，又有其他几部史书作为佐证，说明这📢🜞🃓个故事应该🕙不会有假。
但这并没有解除他的疑惑，于是他问🃌道，“那为什么刚才我们兄弟姐妹几个分梨，却出现了既然不同的结果呢？”
小鱼儿🉐🆝也附和⛂🗧🞂道，“是啊先生，我们杨家也是知礼的人家，我们从小，父母亲也教导我们很多为人处世的道理。
谦让这一点，我们自问做的也不错，在家尊敬长辈，孝🗶☝⛽敬父母，兄🍳弟姐妹之间和睦友爱，对待仆人丫鬟也非常和气……”
小鱼儿似乎有点委屈似的，竟说起来🃌没完，朱先生好不容易等她说话的间歇，才安慰道，“你也不要委屈，你们刚才分梨的时候，表现出来的同样是最真实的。
至于为什么会出现截然不同☤🁔的结果，原因也是很复杂的，🍫并♠不能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛🜀有点不服气，“先生，那到底是什么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，现在是大宋朝了🅌，这里边相🗽♣隔了也快有一千年了。
这一千年里，我们的生活发生了很大的变化，对圣人之礼的认识，也许根本的👾🎜👿核心价值还是一样的，🝜🞡但表现出来却也🁛🆠🐹有了不同。