柴丽甜也举一下手，还是那种不好意思的笑容：“我觉得整首作品的基调是青春，有🐓伤痛，快乐，有彷徨，理想，有激情，也颓废……但是不管怎么样我们都要积极努力，拥有一颗平常心并且永不放弃。”
老师和女生们🁟都看着柴丽甜，年晴还🐐⚦📪看☥🁤着自己的肘关节一下一下很有节奏地无所谓鼓掌，齐清诺平静地给了一个大拇指。杨景行笑，挺无奈的那种。
贺宏垂激动到口吃，用手掌指着柴丽甜：“说说说说，继续说，为什么？”他对响起的下课铃置若罔，别人也不敢反🎗👍🇩抗。
龚晓玲也高兴：“对，仔细一点。”
柴丽甜📲更不好意思了，简直紧张起来：“就是这么觉得，因为每一段的感觉都不一样，看起来好像没有关系……我听过后🃵🜋🀤面的那段鼓，还有结尾前🐘⛴🞣的三弦，觉得就是。”
龚晓玲问：“你觉得你这段呢？”
柴💮丽甜犹豫了一下：“我觉得……是理想。”
贺宏垂好奇：“为什么？”
柴丽甜更为难了，笑得有些尴尬：“就是这么觉得🆪💓。”
龚晓玲不放弃：“有人帮她回答吗？齐清诺🅪🈁？”
齐清诺坐直，桌上的右手抬起，拳头靠在左肩锁骨下方的位置，短暂的想了一下后抬起闪亮的双眼，说：“有人说旋律的坏处是束缚性太强……青🐘⛴🞣春充满了理想，每个人都不想自己的理想被束缚。作品中笛子这一段的旋律一直在不断展开，但是一直没有抛弃主题，通过变奏和和声的衬托，让人感觉这个主题不断变得强大……”
贺宏垂一声吼：“非常对！”指助教：“总谱第四十一页…🛃🙬…你过来。”
杨景行又去座位上，然后看贺宏垂指着投影上的谱子嚷嚷：“主题，这一段的😮主题，前奏里就有……吹一遍……在前🎗👍🇩奏里面显得非🐽🅒常柔弱，是不是，但是我们看这里，一个小小的……这是什么手法？”
因为贺宏垂盯着自己的，柴丽甜就回答：“🅪🈁装饰性发展。”
贺宏垂兴奋了：“对对对，非常对。看第一小节，🆪💓c小调主和弦主音，下行分解，💴🖇🐟关键是这一句的结束，第三小节，为🔩🃏🖲什么要这样结束？齐清诺？”
齐清诺没被难住：“开放式引入和声。”
贺宏垂真是欣🁟慰啊：“太对了……和声我不讲，留给龚教🅻🜣🅻🜣授说，我们只看主旋律……”
龚晓玲谦让：“你讲也一样。”
贺宏垂就像被打了兴奋剂，唾沫子横飞地给三零六讲解杨景行在笛子这💹一段的各种手法和想法，简直是把作者的心肝肺都逃出来给大家看了。杨景行跟三零六一样认真地听着，不过没厚脸皮到点头去表示赞许。
上课铃又响了，贺宏垂还在手舞足蹈，并不时要柴丽甜吹一段，⛱🞏📋让大家对他说的体会更深🞰刻一些。
贺宏垂讲那么多，综合意思就是作者在写这段旋律的时候是🛃🙬非常严谨的，肯定😮是倾注了心血的🏐🙏，根本就是很古典的写作手法，丝丝入扣一丝不苟，经得起任何推敲琢磨。
这些演奏系的女生大部分对作曲知识都是半知半解的，今🅻🜣天听了那么多也是似懂非懂。对表演系来说，作曲系不用没日没夜刻苦练习，但是作曲系需要学习的东西又是最烦躁最枯燥最深刻的，作曲系总是有做不完的作业，考试的时候也最忙……
作曲系跟表演系，一个是**折磨，一个是精神折磨。刘思蔓二胡练到腱鞘囊肿，而作曲系容易出精神病……尤其是在学习了那么多后还写不出什么样的作品，就感觉有点可怜可悲，又有些值🅅🄉得佩服。