“张老师，谢🌜谢你。”胡以晴递纸巾给张楚佳擦手。🙎
张楚佳接过纸巾，很爱惜的擦拭自己的双手，问胡以🙎晴：“我听教授说你🖁🏭🝓是刚接手这个学🜛🂺生？”
胡以晴点头：“以前给他们班上课，♾但是都不了解。”
张楚佳笑：“是个明星料。”
胡以晴疑惑：“他不是想当明星吧。”
张楚佳笑：“不然学我们，当老师？”
胡以晴强调：“杨景行很有天赋，真的。”
张楚佳点头：“不然你也🄿🃑犯不着🇴🜭🅚。”有天赋的张楚佳见得太多了，她自己也从小🕈被别人这么说啊。谁有资格评价别人的天赋！
第二节课上到一半的时候，李迎珍来了。胡以晴连忙站起来：“李教授，您好。”虽🙥然杨景行🖢🔔🀙也跟着站起来了，但她还是提了他🁨的手臂一把。
李迎珍示意两人坐，她要去关心那三个小家伙。这些🙎孩子学琴的经历肯定是比杨景🍭行丰富多了，练习的那些曲子也比杨景行弹得好听，但是要他们弹《唐璜》就不可能🞛🔲了，手都没那么大。
李迎珍在每个🌜孩子身上花了大概一刻钟的时间，指出一两个问题要他们改正或者练习。她🜛🂺对孩子挺温柔的：“练了多少遍……有进步，但还是不够好。”他说的那个小男孩有点胖，正在奋斗小奏鸣曲。
终于轮到🏼杨景行了，李迎🄿🃑珍叫他：“你们跟我来。”
张楚佳还把花拿来给老🖋👂师：“🔝🁥🔝🁥杨景行祝您节日快乐的。”
李迎珍都没接过，只是点点头，带着杨景行和胡以晴上楼，到了🖜📝自己的办公室，这里也有琴。
“坐吧。”李迎珍给👏🇵🜹俩人都倒了一杯♾水，又给了👼杨景行两张稿纸，自己坐到琴前去了，问杨景行：“听音怎么样？”
胡🌱🂸以晴说：“还没练过，但是他乐感很好，应💇🏬该👼没问题。”
李迎珍说：“那我弹，你记下来。”
杨景行点头，严阵以待。
李迎珍先弹了几句简单的旋律，看杨景行飞快的在稿纸🎭上画好后就又原位和转位和弦，然后再是有比较复杂的切分音和变化音的双声部🉈🅒🅽旋律。
胡以晴🁶为杨景行捏一把汗的，这真💂🏂是挺有♔难度的考试了。
杨景行却很快就把稿纸给李🁱🉡🈹迎珍了：“教授，您看看。”
李迎珍看了几秒🃁，点着头的用手指把稿纸点得嚓嚓响：“你看，这写错了🖁🏭🝓吧，连音符号。”
杨景行连忙承认错误。