人体解剖学是学医的入门课，在后世无论🕅🗉是学习中医还是西医，都是一门重要的基础医🔳学必😓修课。
它可以帮助医者理解和掌握人体各系统器官的🜐🁐形态结构，为进一步学习基础医学和临床医学，奠定坚💛💠📓实的基础。🉀
无论是基础医学还是临床医学，医学科学的学习都必须遵循‘循序渐进’的🜽原则先🃃🕈🇩形态，后功能代谢；先正常，后病理；然后再逐渐涉及临床问题。
只有正确认识了正常人🗰体形态结构，才能充分认识其生理、生化过程以及病理变化，进而理解和掌握各种疾病的发生、发展，临床特征与诊治、预防的原则。
对赵昊提出的这番见解，三位名医深表认同🁋🄌🟕。
而赵昊提出利用仵作作掩护，也不是什么新思路。比如大明医生普遍使用的《存真图》，是官府在处决犯人后，命泗州名医杨介和画工，现场观察仵作解🏹🞾剖刑尸脏腑所绘。
同样来自北宋的🍝《区希范五脏图🂬👵》，也是杜杞在广西平叛，处死区希范等数百人后，命医家😓及画工观察仵作解剖得到。
只是从来没有人，像赵昊☮一样将解剖学上升到🜐🁐这样的高度。
倒是在泰西，医学家维萨里已经在二十年前，出版了解剖学巨著《人体的构造》，🃃🕈🇩已经为西方医学走出蒙昧，扫清了障碍😋⛞🛝。
赵公子要做的，就是同样☮为华夏医学的发展破除蒙昧，扫清障🐢🁠碍。
从这个角度讲，他虽然不懂医术，但确实没人🜐🁐比他更🃘懂医学的发展。
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说完了基础医学的分类和教学🂩👡思路，赵昊又把话头转到临床医学上。
“临床医学是以培养🖈🐨医生、药师、护士等医疗专门人才为目标的，可以视为🜽培养医🃃🕈🇩者的学校。”
“培养医者的学校？”三位名医又有些激动了。在他们的认知中，学校就是培养读书人的地方。从没想过💷🖢，还可以为医生专门建一所学校。
对医者来说，这是何等的荣耀啊！
“我们医生也可以像读🗰书人那样开班授课？”万密斋胡子直颤，声音都变☦🁬了🜽调。
“那当然了。”赵昊肯定的笑道“上古♨时的学校，可不只是为科举专设的。医者，悬壶济世、仁心仁术。设立学校，广授门徒，此乃利国利民的大好事！”
“我看行！”李🍝时珍彻底燃了。“🃚😚🁹大明就缺这么所正儿八经的医学院，才让那些半吊子二百五到处害人。”
“医⛇😎⛺生药师我都懂，不过公子，护士是干什么的？”李沦🌹🄀溟又敏锐的发现了盲点。
“就是护理病人的专业人员。”赵昊😵🅫露出了一🜐🁐抹⛰🞃难解的痴笑，擦一把不存在的口水，准备向三人解释护士存在的意义时，却听病床上响起一声闷哼。
赵昊忙打住话头循声🖈🐨望去，便见🂬👵潘季😵🅫驯睁开了眼。
“中丞，你醒了！”赵昊高兴的走到床边。