宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能🀳这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可😮🄮能这几🄕门课突然都变🖜📛🛟低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅🝜是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直观🜛🂳💻感受。
就算每门课😰🅂的成绩都下降😮🄮，也不可能下降到这么平均🎔🐱吧。
再联🖝📤想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几🄆个人都沉默了。
付出的努力不但🌏♯没有回报，反倒比上学期退步不少，这正常吗？🖾
比较之下，岳晴晴却看不出🐱🃩什么表情，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考😰🅂完试如果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及🐱🃩格，被🂓🎙给了58或者5🀳9分的人。
这些学生寄希🖺🗨望于能再找回几分，从而达到及格线。
但一🖝📤般都只是心里安慰，😮🄮让自己死个明白罢了。
大部分老师😰🅂都很具有同🁄🃒🗋理心，一般看及格边缘的都给过了。
去找也只会发🖺🗨现自己的分数其实远比想象中更低🄆，只能等补考再🖾努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找🐚⛿☤回了遗失的分🉠🈪🁄数🖜📛🛟，从而避免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了🆠👀解她，岳晴晴很少会做没有把握的事。
她既然提出查分，肯定是真的🐚⛿☤认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。