温欢意本来有心陪着梁听竹上一天课，奈何中途接了个电话——是林彦博打来的电话💦，所以计划泡汤了。
“欢喜，明天我要去美国出差半个多月🈧🀫，”电话那头的林彦博还是一副温和的、打商量的语气，“所以等下的中午或晚上，你有时间出来吃顿饭吗？”
温欢意迟疑了一下，最后还是答应了，毕🏥🜋竟人情总要还，就算一顿饭还不清，也不能一直“过河拆桥”，便问：“就中午吧，你订位置♐还是我订？”
听见她答应，林彦博顿时眉开眼笑，他道：🈢⛨“我来就好，你想吃什么？”
“随意。”温欢意并不忌口。
于是林彦博说出一家评价不错的餐厅的名字，在得到温欢意的肯定答复后，就♌🕔说自己💦马上去订位置。
“需要我去接你吗？🗟🜹”临挂电话前，林彦博又问。
温欢意婉拒了：“不用，我自己有车。”
这个林彦博自然是知道的。同样的，他也知道如果温欢意回答自己“可以”意味着什么，只可惜好事🗍🗍不会永远顺利。
于是他轻轻地叹了口气，随即🆩🆩说了句“那🏥🜋到时你开车小心”，这才挂了电话。
而另一边，梁听竹的学习进度很顺利。
不用老师开口表扬，旁观的温欢意也将梁听竹的聪慧看得一清二楚。一点就通，举一反三，进步飞快，哪怕恐怕跟🈖♿天才的人设脱不了干系，温家长依旧十分满意自家小孩的出色表现。
而老师也说，按梁听竹的学习进度，理想的话下周就可以上初中的知识🄯🁅🃕了。
闻言，好学生梁听竹谦虚道：“多亏老师教得好，🄺🂫学生才能进步神速。🄯🁅🃕”
听到这话，老师倍感欣慰。
而温欢意在满意之余也不忘敲打，说：“进步快🌗⚵是好事不错，🎾🖰但千万不能骄傲自满，一定要把基础巩固住。”
梁听竹顺从地应下。
但老师数学的备课只备到这里，为了不浪费时间，在🁆🃞😶做了几道题目跟布置了作业后，老🅢师开始教英语。
她本以为，温欢意先前说的“几乎没有涉猎”跟“当成小孩教就好”只是客套话，毕竟梁🔌⚲🕔听竹的表现优🐤🁷异，而且在数学上🕐的基础还是有的。
但开始教英语后，老🗟🜹师从信心满🚰🗁满到目光散涣，不过用了半个小时🜡。
直至这时，她才后知后🅼🝭觉地发现，也许，温欢意🌗⚵说的🁆🃞😶话，是忘了加上“英语”这个主语。
“梁同学……你认得几个英文单词？或者会说几个？hel🗟🜴l🎾🖰o？hi？”
梁听竹一律摇头。