我说的话的展开确实有些怪异，这些学弟学🏴妹们表现出来的神情也是如此，但我也无奈，那时候的案子就是这样的！
我继续往下说：“因为这件事非常可疑，我们就去调查了女生丙的情况，她是🏑单🗧🝾🐭亲家庭，父亲死了很多年，丙和母亲相依为命，而丙自杀后，丙的母亲竟然失踪了！说到这里，我想你们应该能猜到凶手是谁吧？”
下面的人一阵点头，我倒没有感觉他们很聪明，毕竟我这样的叙事方🝢🌹🄄式真的很明显，这都猜不出来🞑的话才很有问题好吗？
“就像你们想的一样，这些被害人都是被丙的母亲杀掉了，原因就是被害人在论坛上的留言直接伤害⚽到了丙，促使其自杀，而因为法律无法给予这些施暴者以制裁，于是丙的母亲亲自挥🎡起屠刀！”
说到这里，关于案件的叙述我就讲完了，而关于丙其实是因为遭遇了强奸而在网络上被人攻击，以及在寻找丙的母亲过程中我们遇到的种种问题🅍🅎我都选择性地省略了，这也算是给予死者最后的尊重吧。
“在这里，就有今天老师课上的🝩核心内容，即道德和法律的关系，以及它们对人🗧🝾🐭的行为的约束问题。”
“相信大家都会有体会，在网络上，在大家都看不见彼此的情况下，有相当一部分的人🞾🙳他们的言行举止会突破平🔁♕时的状态，变得暴躁、冲动、歇斯底里、不可理喻，他们几乎将虚拟网络当成的宣泄负面情绪的垃圾场，在里面肆意对他人🀨发起攻击，留下不堪入目的话语。”
“而网络世界和我们的现实世界又有什么区别呢？不过是一个放大了很多的集合罢了☇☾🅃。为什么在现实中谦和有礼的一个人到了网上就能变得像疯狗一样呢？回头看我刚才讲的案子，就是品质的缺乏和敬畏的丧失。”
“举个再简单不过的例子，现实里，我当着你的面骂了你🏙🚤🕒，不管我们认不认识，你都有可能会撸起袖子揍我一顿，但在网络上🄕不一样啊，我就骂你了，我还往你脸上吐痰恶心你呢，你能怎么样，难不成你还📣🜩能顺着网线过来揍我？”
当我举这个例子的时候，我看🍷🌯🍷🌯到下面不少同学都笑了，这个例子确实挺好玩的。
“也正是有这种思维的存在，才造就了被害人的行为。觉得网络上没有监管、没有约束，没人知道自己是谁，想干啥就可以干啥，所以没有敬畏，就变得肆无忌惮起来，现实中不敢说的话，在网上都敢说，在现实中不敢干的事，在网络上都敢干，但他们没想到，现实与虚拟的距离并不遥远，真有☞🀞人可以顺着网线过来找麻烦，所以他们几个人都死了！”
“我在这里想表达的观点不是这些人死有余辜，不管出于何种理由，剥夺一个人的生命都是不正确的、不应该🗐🚳🗚被允许的，哪怕是通过法律的手段，也只是出于少数人的利益在多数人的利益面前必须做出的让步，这里就涉及到个体🖘自由与集体约束的🃖关系，不过，我们这里不细讲，大家感兴趣可以去向老师请教！”
我在这里算是在给老师挖个坑🍷🌯作为他让我上来讲课的“回报”吧，虽然我也不觉得会有学生真的会
就这个问题去向老🔴师请教，但他们做不做我不管，我是肯定要做的！
“我在这里想说明的问题是并不是那些没有法律约束的事情，或者说法律的惩罚力度暂时还达不到的事情就可以随便去做，你们要明白，在法律的约束之外，还有道德的约束存在，🐄当你越过道德这条线去做那些你自己心里都知道不应该做的事情时，我希望你们能想起我今天在这给你们讲的这个案子，如果你们还是做了那些不应该的事，或许你们会和案子中的被害人一样，为自己的错误行为付出极为惨痛的代价！”
“好了，我就讲这么多，希望学弟学妹们可以能昂首挺胸做人🀵，坦坦荡荡做事，活出我们北青人的风采！谢谢🗐🚳🗚大家！”
是不是有些仓促了？
在结尾的💖👶时候，我自己心里都有这样的感觉，但好在我对台下躬身行礼的时候，台下响起一片热烈的掌声，不管他们是真心的也好，还是附和也罢，至少我现在的感觉还是非常🁆🃤🙴好的。
这会儿，老师上台来了，我赶紧给老师🙻让位置，老师则是看着我笑骂了一声，“🗧🝾🐭好端端的法学课倒是被你给上成思想品德课了！”
哎？
老师这么一说，我心里转念一想🝩，好像还真是这么回事🄨⛩🝀！
老师是让我上来**律的实践，但我却不自🏴觉🝠地把主题转到“做人应该更有道德”上了，这可真是有点🈰尴尬。
在我尴尬地笑着时，老师伸手拍了下我的肩膀，又补了句，“虽然跑🝢🌹🄄题了，但讲的还马马虎虎，算你过关了，下去吧！”