数学之前就告一段了，可是语文就赶紧开始进入了学习状态。
“……之乎者也……”
背得让他牙疼脑袋疼，他一直很难理解为什么古人非要这样的说话呢？
生字僻字一大堆，读起来也是非常的拗口，现在却要求的是背下来！
背下来就是为难人，可为什么还要要求默写下来呢？
最后还要正确理解古文的意思！
谁知道他们当时为什么非要这么说话呢？
也许就是牙疼得厉害？又是“呼”又是“也”，不嫌弃麻烦吗？
更可怕的是生僻字的书写填空，这可是更可怕的事情。
如果说文章的中心思想还能胡写乱蒙，而生僻字填空这样的题，那就是会的一写而就，可要是不会了，再怎么想也不会写啊！
至于更多的成语缺字填空，那更是需要一个一个的记，一点所谓的技巧都没有。
刘老四发现这样纯粹依靠记忆的题，似乎就是折磨他这样记忆力差的人的。
第一天，一个词写了五十遍，二十个词就是一千遍！
第二天一起床发现还能记住七七八八，可一写就知道，能完全写对得不到三四个。
第三天甚至就剩下一个能完全写对了，还是原来就会的！
刘老四觉得老天发明了语文这类课程就是专门折磨他这种人的，记忆力差的人太难了！
看着某些人依旧是该干什么就干什么的同学们，刘老四实在是太羡慕了。
一场发烧只给了他未来的一些模糊记忆，为什么不给他一点好记忆能力啊？
纠结中还得继续学习，甚至他如此刻苦求学的状态都让同桌感到了非常的诧异。
“郭大傻x”最近和刘老四关系越来越融洽了，他们互不打扰地各做各的。
刘老四自己安安静静地看书，而老郭同学该偷吃东西就偷吃，该偷看小人书就偷看，又或者是端端正正地坐着睡觉休息，还不会被人发现。
反正教室里同学越多，她就距离老师越远，别人嫌弃，她却更满意了。
“老刘，你这是发奋了？还是迷途知返了？要不要这么疯狂啊？”