于曼曼🁚🆙的👍这一战术，其实就是典型的2-🏿1-2区域联防。
ps：2-1-2区域联防，队员的分布比较均衡，移动距离近，便于相互协作，控制篮下，有利于抢篮🜆板球和发动快攻。
第2节比赛开始。
果🍍然，飞领航空学院的进攻区域依🁬🈹然是在三分线🕽内。
孟郎、朱帝、孙鹏、徐高峰、周晓山，他们按照于曼🉐🆟🐱曼的指示分别站好位，双手拦在对方球员面前不停地摆动着。
多亏了于曼曼这半个月以来对他们进行的强化训练，天诚理工大学的队🖙员们的身体素质都得到不少的提升。这摆臂的动作每天都要练上不下千次，在比赛中也算是发挥出了应有的作用。
对方持球👍的7号被晃得心烦意乱🌨，将球高抛给4号。
对方的🁚🆙4号是🚰他们队中个头最大的，体格也最壮。毫无疑问，这家伙当然是由天诚理工大学校队中最高最壮的孟🁣🇫郎来防守。
根据😨于曼曼的战略部署，周晓山和徐高🌤峰也围了上了。
对方😨4号被围着不好投篮，又把球传给🌤了左侧的11号。与此同时，在左侧附近的徐高峰和朱帝也围了上去。
就这样，球在对方哪个球员的手里，天诚理工大学就至少有两🁇🃮🛊名球员围住他。
对方球员眼看进攻的24秒时间就快到了🏿，只能匆匆🉐🆟🐱出手……球哐当砸在篮框上，没有进。孟郎顺利拿下球，快速传给控球后卫周晓山。
周晓山快速🈧带球组织进攻……大前锋孙鹏最先到达对方篮下，顺利接到队友的传球，一个上篮，轻松得分。
区域联防的优点是：防守队员所处的位置较为固定🜠，分工明确，有利于组织抢后场篮板球和发动快攻。
当然，没有任何一种防守方式是只有优点没有弱点的。🄞区域联防的弱点是：受区域分工的限制，各种区域联防都存在一定的薄弱区域，容易被对方在🝼局部区域以多打少。
飞领航空👍学院的球员也都不傻，看出天诚理工大学采取的是区域联防，就伺机在🈚⚟💬天诚理工大学联防的薄弱区域展开进攻。🍮🚪
可惜，天👍诚理工大学的球员速度更胜一筹。每当飞领航空学院的球员在某一个联防薄弱区域开始进攻，附近就有至少两名天诚理工大学的球员快速围堵。
飞领航空学院被堵的没有什么好机会，就开🜣🝇始尝试着在三分线外围投篮。但是，他们果然如于曼曼所说的不擅长三分球。
就这样，飞领航空学院的得分机会少了很多，而天诚理工🃮🛍🛄大学的快攻却屡屡得分。
第2节比👍赛结束时，天诚理工大学以46比30大比分领先。
区域联防需要时刻关注着球的动向并快速移动身体，这对于球员体力的消耗也是极大的。走下场的天诚理工大学先发球员们，🎾🖬🕯都出现不同程度的疲惫。
于曼曼看着汗流不止的周晓山和徐高峰，心想：这俩人的体力要比其他三个主力要弱得多，看来以后要对他俩加🁣🇫强体能方面的训📮练……第3节的比赛，还是换两个替补球员上场吧。
在第3节比赛开始前三分钟，观众席再🌤次爆发出赛前热身时的呐喊声——“庚浩世……庚浩世……庚浩世……”