叶秋晴微笑表述：“有时候好想她，想所有同学🛔。”
陶萌点头认同。
叶秋晴跟陶萌提议：“我们拍张照吧？”
陶萌欢喜：“好呀。”
叶秋晴拿🛝🝓举手机到自己面前，身体朝后仰调整角度。陶萌很配合，半站起来几乎把脸蛋放在叶秋晴🌢🀴的右肩膀上了。
杨景行也能瞥见照片，两个女生都笑得好看，不过叶秋晴意识到自己的疏忽了：“没拍🃝😰你，🌓杨景行。”
杨景行挺介意的：“给我补上。”
叶秋晴又伸长手臂高高举起手机，尽量取景多点，明显是要把杨景行和陶萌都拍进去。陶萌又微笑起来，但是不配合移动了。🕔
杨景行脸皮真厚，脑袋朝同桌靠近，把两人的面部间隔从半米多近一米缩短到只有三四十公🌓分了。
三个的脸都在勉强进入屏幕了，陶萌只有隐约的🛔笑容。叶秋晴用力按几次快门，然后先给后面过🅃🃴🜄目：“可以吗？”
陶萌根本不看，但是点头。
杨景行发现了：“还是你们俩拍得好看。”
叶秋晴有意还是无意地看了🕆🙓一眼邵磊那边，再：“我传给你们，蓝牙？”
陶萌摇头：“不用……回头你把第一张邮件给我，我把全班🕅的都集中整理一下。🜱🅺”
杨景行也无所谓的，伸长脖子喊叫起来：“😲🅐🅱薄老师你满足他们，出道题。”
薄二等很怀疑还有几个人记得安培定则……
老师们都站着的，同学没坐一会也就不好意思了，在教室里自由活动起来。哈哈，邵磊的摸高比高中时差了一截，杨景行可还进步了。
江老师🝇似乎尽量跟每个学生都单聊几句，跟杨景行说的就是他是🝏不是应该多去一个地方，和胡老师一起去，看看奋斗过多少日夜的🎉🏑琴房。
以前没🝇发现，江老师其实很会开玩笑：“……四零二🃔🗝🜪可不光是胡老师的骄傲，但是你出版的乐谱怎么只送了胡老师一个人？”
杨景行现在🂾也🞨🖮🖂不怕了，怪起嘻嘻🀚☾笑的胡以晴来：“怎么能出卖我？”
江老师笑完之后正经起来，说：“要用创作陪你同行的精神面貌面对生活和工作，不管是正面的还是负面的。有时候，理解、包容和原谅更珍贵更有益，明白我的话吧⛝？”
杨景行郑重点头：“谢谢您。”
数学老师🛝🝓都佩服起江老师来，江老师受学生爱戴不是没有原因的，还能把江老师的话更加具体地给杨景行解释一遍。