宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，我们出来以🖒💇后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几🚰门课突然都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅🖖仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算每门课的成绩都下降，也不可能下降到这么平🇨🛁均吧。
再联想到😬岳晴晴这段时间的废寝忘食，🍿🍹一时间几个人都沉默了。
付出的努😬力不但没有回报，反倒比上学期退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看🚣不出什么表情，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学😬考完试如果觉得成绩⚖不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做🈪🁊的🔠都是刚巧没及格，被给了58或者59分的人💐🐼🅉。
这🏷些🔤学生寄希望于能再找回几分，从🅺而达到及格线。
但一般都只是心里安慰，让自⚖己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心🗅🙐，⚖一般看及格边🎩📲缘的都给过了。
去找也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能📣🜪🄿等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂科的🟦命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路🏷竹了解她，岳晴晴很少会做没有把握的事。
她既然提出查分，肯定是真的⚖认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。