我说🍙的话的展开确实有些怪异，这些学弟学妹们表现出来的神情也是如此，但我也无奈，那时候♪的案子就是这样的！
我继续往下说：“因为这件事非常可疑，我们就去调查了女生丙的情况，她是单亲家庭，父亲死了很多年，丙和母亲相依为命，而丙自杀后，丙的母亲竟然失踪了！说到这里，我想你们应该能猜到凶手🆀🌚⛐是谁吧？”
下面的人一阵点头，🞁我倒没有感觉他们很聪明，毕竟我这样的叙事方式真的很明显，这都猜不出♪来的话才很有问题好吗？
“就像你们想的一样，这些被害人都是被丙的母亲杀掉了，原因就📜是被害人在论坛上的留言直接伤害到了丙，🚎💓促使其自杀，而因为法律无法给予这些施暴者以制裁，于是丙的母亲亲自挥起屠刀！”
说到这里，关于案件的叙述我就讲完了，而关于丙其实是因为遭遇了强奸而在网络上被人攻击，以及在寻找丙的母亲过程中我们遇到的种种问题我都选择性地省略了，这也算是给予死者最后的🈷尊重吧。
“在这里，就有今天老师课上的核心内容，即道德和法律的关系，以及🐶它🏜们对人的行为的约束问题。”
“相信大家都😒🀳会有体会，在网络上，在大家都看不见彼此的情况下，有相当一部分的人他们的言行举止会突破平时的状态，变得暴躁、冲动、歇斯底里、不可理喻，他们几乎将虚拟网络当成的宣泄负面情绪的垃圾场，在里面肆意对他人发起攻击，留下不堪入目🙟的话语。”
“而网络世界和我们的现实世界又有什么🞊💟📃区别呢？不过是🞓一个放大了很多的集合罢了。为什么在现实中谦和有礼的一个人到了网上就能变得⚶🕹像疯狗一样呢？回头看我刚才讲的案子，就是品质的缺乏和敬畏的丧失。”
“举个再简单不过的例子🍘，现实里，我当着你的面骂了你，不管我们认不认识，你都有可能会撸起袖子揍我一顿，但在网络上不一样啊，我就骂你了，我还往你脸上吐痰恶心你呢，你能怎么样，难不成你还能顺着网线过来揍我？”
当我举这个例子的时候，我看到🎸🕹🎡下面不少同学都笑了，这个🏖例子确实挺好玩的。🖊🐻🅆
“也正是有这种思维的存在，才造就了被害人的行为。觉得网络上没有监管、没有约束，没人知道自己是谁🌟⛾☛，想干啥就可以干啥，🙅🇾所以没有敬畏，就变得肆无忌惮起来，现实中不敢说的话，在网上都敢说，在现实中不敢干的事，在网络上⛝🛗都敢干，但他们没想到，现实与虚拟的距离并不遥远，真有人可以顺着网线过来找麻烦，所以他们几个人都死了！”
“我在这里想表达的观点不是这些人死有余辜，不管出于何种理由，剥夺一个人的生命都是不正确的、不应该被允许的，哪怕是通过法律的手段，也只是出于少数人的利益在多数人的利益面前必须做出的让步，这里就涉🞿及到个体自由与集体约束的关系，不过，我们这里不细讲，大家感兴趣可以去向老师请教！”
我⛳在这🄮🀻里算🚑是在给老师挖个坑作为他让我上来讲课的“回报”吧，虽然我也不觉得会有学生真的会
就这个问题🚑去向老师🞁请教，但他们做不做🞊💟📃我不管，我是肯定要做的！
“我在这里想说明的问题是并不是那些没有法律约束的事情，或者说法律的惩罚力度暂时还达不到的事情就可以随便去做，你们要明白，在法律的约束之外，还有道德的约束存在，当你越过道德这条线去做那些你自己心里都知道不应该做的事情时，我希望你们能想起我今天在这给你们讲的这个案子，如果你们还是做了那些不应该的事，或许你们会和案子中的被害人一样，为自己的错误行为🀸🁨付出极为惨痛的代价！”
“好了，我就讲这么多，希望学弟学妹们可以能昂首挺胸做人，坦坦荡荡做⚰🕃事，活出我们北青人的风采！谢谢🚎💓大家！”
是不是有些仓促了？
在结尾的时候，我自己心里都有这样的感觉，但好🟆在我对台下躬身行礼🐶的时候，台下响起一片热烈的掌声，不管他们是真🛇心的也好，还是附和也罢，至少我现在的感觉还是非常好的。
这会儿，老师上🎧📠🜓台来了，我赶紧给老师让位置，老师则是看着我笑骂了一声，“好端端的法学课倒是被你给上成思想品德课了！”
哎？
老师这么🀙一🚑说，我心里转念一想，好像还🞊💟📃真是这么回事！
老师是让🀙我上来**律的实践，但我却不自觉地把主题转到“做人应该更有道德”上了，这可真是有点尴尬。
在我尴尬地笑着时，老师伸手拍了下我的肩膀，又补了句，“虽然跑题了，但讲的还🗏马马💴🖇🐞虎虎，算你过关了，下去吧！”